{"id":252293,"date":"2026-05-04T14:54:23","date_gmt":"2026-05-04T12:54:23","guid":{"rendered":"https:\/\/rapport-annuel.expertisefrance.fr\/projets\/nigeria-el-bienestar-de-los-docentes-es-esencial-para-una-educacion-de-calidad\/"},"modified":"2026-07-15T17:16:18","modified_gmt":"2026-07-15T15:16:18","slug":"tobi-ransomed-rtia-2026","status":"publish","type":"projet","link":"https:\/\/rapport-annuel.expertisefrance.fr\/es\/proyectos\/tobi-ransomed-rtia-2026\/","title":{"rendered":"Nigeria: \u00abEl bienestar de los docentes es esencial para una educaci\u00f3n de calidad\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Entrevista<\/p>\n\n\n\n

Nigeria: \u00abEl bienestar de los docentes es esencial para una educaci\u00f3n de calidad\u00bb<\/em><\/h1>\n\n\n\n

Nigeria sufre una escasez cr\u00edtica de docentes cualificados. Para hacerle frente, en particular en las zonas en crisis, la ONG Plan International adopta un enfoque integral que combina formaci\u00f3n, bienestar en el trabajo y asesoramiento a las instituciones. Este enfoque cuenta con el apoyo de la Facilidad de la Regional Teachers Initiative for Africa, financiada por la Uni\u00f3n Europea y coordinada por Expertise France junto con sus socios de B\u00e9lgica y Finlandia. <\/p>\n\n\n

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Con TOBI RANSOMED,<\/strong><\/strong><\/mark><\/strong>
coordinadora del programa de educaci\u00f3n en Nigeria (Plan International)<\/p>\n\n\r\n<\/div>\r\n\n\n<\/div>\n\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l es la situaci\u00f3n de los docentes en el norte de Nigeria?<\/h2>\n\n\n\n

Los dos estados de Nigeria en los que trabajamos, Adamawa en el noreste y Sokoto en el noroeste, se ven desestabilizados por situaciones de insurgencia, en distintos grados y desde hace mucho tiempo. Sin embargo, la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os debe mantenerse incluso cuando las crisis se prolongan. En muchos casos, se espera que los docentes atraviesen las situaciones m\u00e1s traum\u00e1ticas, simplemente porque son adultos, y que vuelvan al aula como si nada hubiera pasado. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfEn qu\u00e9 es innovador su programa?<\/h2>\n\n\n\n

Existen herramientas psicosociales, pero la mayor\u00eda se centran en los ni\u00f1os o en los alumnos. Ahora bien, el bienestar de los docentes es esencial para una educaci\u00f3n de calidad. Con este proyecto, por fin tenemos la oportunidad de ocuparnos de los docentes. Nos alegr\u00f3 mucho poder responder a la convocatoria de proyectos para el apoyo a docentes en contextos afectados por crisis, porque respond\u00eda a una necesidad que ven\u00edamos percibiendo desde hac\u00eda mucho tiempo. Trabajamos en varios aspectos de la experiencia de los docentes en Nigeria para equiparlos, apoyarlos y motivarlos mejor. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1les son las principales necesidades que han identificado?<\/h2>\n\n\n\n

Hemos observado que muchos j\u00f3venes graduados llegan a su primera clase sin conocer bien el sistema educativo ni la trayectoria profesional prevista. Su formaci\u00f3n inicial no contempla este aspecto. Por eso dise\u00f1amos un proceso de integraci\u00f3n para docentes, en colaboraci\u00f3n con el Consejo de Certificaci\u00f3n de Docentes de Nigeria y el Sindicato Nacional de Docentes. Estamos elaborando un kit de integraci\u00f3n del docente, con sesiones de formaci\u00f3n y todos los recursos necesarios, para que conozcan mejor su trayectoria profesional. <\/p>\n\n\n

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Muchos j\u00f3venes graduados llegan a su primera clase sin conocer bien el sistema educativo ni la trayectoria profesional prevista.<\/p>\n\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\n\n\n

\u00bfA cu\u00e1ntos docentes llega su programa?<\/h2>\n\n\n\n

Trabajamos con 2.800 docentes en Adamawa y Sokoto. Somos un equipo peque\u00f1o, pero velamos por el refuerzo de las capacidades locales, m\u00e1s a\u00fan en un contexto de financiaci\u00f3n cambiante que nos impulsa a recurrir a socios locales. <\/p>\n\n\n\n

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En Nigeria, la ONG Plan International contribuye a mejorar la formaci\u00f3n del profesorado. Una iniciativa que cuenta con el apoyo de Expertise France en el marco de la Iniciativa Regional para el Profesorado de \u00c1frica. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00bfTienen la oportunidad de trabajar en red con responsables de proyectos similares en \u00c1frica?<\/h2>\n\n\n\n

S\u00ed, la Facilidad organiz\u00f3 un taller de lanzamiento de los proyectos seleccionados en Etiop\u00eda en 2025, y luego otro en Ruanda en enero de 2026, m\u00e1s centrado en el intercambio de pr\u00e1cticas, los primeros resultados y las lecciones aprendidas. Fue extremadamente \u00fatil \u2014dir\u00eda incluso magn\u00edfico\u2014 escuchar las experiencias de otros pa\u00edses, constatar hasta qu\u00e9 punto algunas de nuestras situaciones eran similares y descubrir soluciones innovadoras. Decidimos seguir reuni\u00e9ndonos en l\u00ednea cada trimestre para compartir nuestras buenas pr\u00e1cticas. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 buenas ideas encontraron en otros pa\u00edses?<\/h2>\n\n\n\n

En Sud\u00e1n del Sur, por ejemplo, se puso en marcha un grupo de di\u00e1logo para mujeres docentes. Nos dimos cuenta de que ser\u00eda muy \u00fatil en el norte de Nigeria, donde las mujeres deben afrontar problemas culturales y de seguridad. Tenemos un espacio seguro para mujeres dentro de nuestra propia ONG, donde pueden reunirse y hablar de los problemas que enfrentan, pero no hab\u00edamos pensado en hacer lo mismo para las docentes. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfAlgunos de sus propios m\u00e9todos se han replicado en otros contextos?<\/h2>\n\n\n\n

Este a\u00f1o, en Kigali, presentamos nuestro enfoque entre pares para el bienestar mental de los docentes. En muchos pa\u00edses africanos, el simple hecho de hablar de salud mental puede considerarse una debilidad. Nos dimos cuenta de que los docentes necesitaban ayuda, pero quer\u00edamos evitar que se sintieran juzgados por expertos demasiado alejados de su realidad cotidiana. Por eso utilizamos Psychlops, una herramienta de evaluaci\u00f3n de la salud mental validada por la OMS que puede aplicarse entre docentes y que los anima a gestionar su estr\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 se puede hacer para mejorar el estatus de los docentes en Nigeria?<\/h2>\n\n\n\n

El estatus de los docentes tiene que ver tanto con su reconocimiento institucional como social. Los docentes est\u00e1n mal remunerados y son menos respetados que antes. Trabajamos con el Sindicato Nacional de Docentes y el Consejo de Certificaci\u00f3n de Docentes de Nigeria para fortalecer la profesi\u00f3n, en particular mediante una representaci\u00f3n igualitaria de las mujeres. En el marco de la reforma del proceso de certificaci\u00f3n, el n\u00famero de materias del tronco com\u00fan pas\u00f3 de 25 a 5, lo que constituye una gran victoria. Ahora, como ocurre con tantas otras pol\u00edticas, debemos asegurarnos de que se aplique correctamente. Trabajar con los gobiernos lleva tiempo, pero es una de las mejores formas de llevar a cabo acciones sostenibles. <\/p>\n\n\n\n

Entrevista realizada en marzo de 2026<\/em><\/p>\n\n\n

\r\n \n\r\n\r\n \r\n Leer la ficha de este proyecto\r\n\r\n <\/span>\r\n \r\n \n
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